Como matar una idea (y la creatividad)
Es posible matar una idea antes de que nazca, esto es prácticamente “abortar” la idea. Esto ocurre cuando le damos permiso al lado izquierdo de nuestro cerebro para juzgar las ideas que estamos generando de manera que en el pleno proceso de generación o “concepción” de la idea, ya la estamos cuestionado y decimos cosas como; “No, no, esto no puede funcionar”, “ No, no,  sería carísimo”, “Pero que ridículo” o “ Seguro ya se le ocurrió a alguien, para que molestarse” ,”A mí no se me da la creatividad”… o cosas por el estilo.
Es importante entender que cuando estamos generando ideas,  debemos dar toda la libertad al lado derecho de nuestro cerebro, sin importar que tan absurdas, imposibles o poco prácticas sean estas ideas. El proceso creativo es muy sensible , es como la débil flama de una vela , un pequeño viento de crítica  puede inhibir el proceso al grado de bloquear nuestra creatividad.
En la educación tradicional es común que los maestros sean expertos en inhibir la creatividad de sus alumnos. Si alguien tiene la osadía de resolver un problema de matemáticas usando un procedimiento diferente al que enseñó el maestro, es probable que  el “maestro”repruebe al alumno por no seguir el procedimiento previamente enseñado, en lugar de animar a sus alumnos a buscar nuevas soluciones.
Estos “maestros” son verdaderos expertos en anular la creatividad de sus alumnos, y esto ocurre desde la educación básica cuando  los maestros exigen una sola respuesta como la “respuesta correcta”. En la práctica un problema puede tener varias alternativas de solución, es decir varias respuestas.
Recuerdo un artículo que leí  sobre un genio de la física que le pidieron que explicara cómo utilizaría  un instrumento, (diseñado específicamente para medir  altitud o altura) para medir la altura de un edificio, a él le pareció que si no estaban bromeando, no le estaban pidiendo  la respuesta obvia de usar el instrumento para el fin al cual estaba destinado, por lo que decidió buscar otras opciones para determinar lo que le estaban pidiendo. Naturalmente al principio pensaron que estaba loco o que no sabía la respuesta, pero encontró varias maneras de hacer lo solicitado, demostrando  que había más de una respuesta “correcta”.
Esta pésima actitud  de cerrazón  de muchos maestros, debería ser eliminada de la manera de evaluar a los alumnos en la educación tradicional, hay cosas que aparentemente tienen una sola respuesta como el “2+2=4”, pero, ¿Qué me dicen de la ecuación química de la formación del agua?, donde:
2 moléculas de hidrógeno+2 moléculas de oxigeno= 2 moléculas de agua, aquí  la expresión “2+2=2” es correcta, aun cuando matemáticamente no lo sea. Y ejemplos como éste podemos encontrar varios.
En conclusión no abortes tus ideas ni dejes que otros aborten las tuyas.
Recuerda que después del proceso de generación de ideas le tocará el turno al lado izquierdo del cerebro y entonces sí, será el momento de analizar la ideas, reformularlas, generar otras a partir de las primeras, o incluso cambiarlas por completo, pero mientras esto no ocurra dale toda la libertad a tu cerebro para genera tantas ideas o alternativas como tu desees.

This entry was posted on Thursday, March 17th, 2011 at 10:09 am and is filed under Generando Ideas de Negocio, Técnicas para Generar Ideas. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Both comments and pings are currently closed.